مقایسه مدارس ایران با مدارس هوشمند ژاپن

کلید پيشرفت جوامع امروزي در دست آموزش و پرورش است. اگر نظام تعليم و تربيت با بحث‌هاي نظري مشغول گردد و با روش‌هاي ناكارآمد و قديمي راه خود را ادامه دهد يقيناً همه ابعاد جامعه با ركود فراگير روبرو خواهند شد.
آيا در جهاني كه امروزه عمر بحث‌هاي علمي و نظريه‌هاي آن كوتاه شده و بسيار سريع دچار تغيير مي‌گردد؛ روا است با همان روش‌هاي قديم دستگاه عظيم آموزش و پرورش هدايت و راهبري شود؟ آيا ابزار و ساز و كارهای موجود در مدارس جوابگوی نیاز های نسل جدید می باشد؟ آيا اهداف جهان مدرن با ابزار و امكانات غيرمدرن قابل دستیابی است؟

ادامه نوشته

جلسه دوم کار گروهی در کلاس

ادامه الگوی جیمز براون:

خلاصه:

شرایط <۱- تجارب یادگیری

           ۲- گروه های تدریس

           ۳- شیوه های تدریس

منابع <۱- نیروی انسانی

         ۲- وسایل آموزشی

         ۳- فضای آموزشی

بازده <۱- ارزیابی ۱)مرحله ای=ارزشیابی در پایان هر مرحله

                      ۲)پایانی=درآخرین مرحله طرح بکار می رود.

        ۲- اصلاح طرح:توسط آموزش دهنده انجام می شود برای رفع نواقص و اشکالات.

 

ادامه نوشته

تحصیل، انگیزه و کارایی تکنولوژی آموزشی

گفت: انگیزه ام را از دست داده ام ! چه داشت دانشگاه برایم جز انباشتی از محفوظات! 

گفتم: مشکل آنجاست که این اندک محفوظات را بزرگ می پنداریم و فاجعه آنجاست که حتی این اندک را هم در برگه های امتحان جا می گذاریم بی آن که درکی از آنها به دست آورده باشیم.

سالها پیش در کلاسی شرکت می کردم ...

ادامه نوشته

جلسه سوم کار گروهی

  طبقه بندی اهداف آموزشی بلوم:

خلاصه:

این طبقه بندی دارای ۳حیطه ۱- شناختی=فعالیت ذهنی وعقلانی مثل حل مسئله -تاریخ.

                                        ۲- عاطفی=نگرش وارزش ها.

                                        ۳- روانی حرکتی=آموزش مهارت ها.

هر کدام از این حیطه ها دارای جنبه های زیر است:

شناختی:۱-آگاهی(دانش) = صرفا جنبه حفظی دارد و تیتروار است.

            ۲-ادراک = مفهوم کلی از مطلب مورد نظر.

            ۳-کاربرد = توانایی به کار بستن مفاهیم کلی که محدود ومشخس است.

            ۴-تجزیه وتحلیل = توانایی تجزیه کردن وتحلیل مطالب.

            ۵-ترکیب = توانایی در انسجام اطلاعات و ارائه یک اثر که نامحدود ونامشخس است.مثل مقاله.

            ۶-ارزشیابی = توانایی نقد نظریات با معیار شخصی و علمی.

عاطفی:۱-مواجهه با موضوع = عقیده مند کردن افراد درباره یک موضوع.

          ۲-پاسخ دادن = عکس العمل فرد(فراگیر)نسبت به ارزش مورد نظر.

          ۳-ارزش گذاری = پذیرفتن ارزش و ایجاد تعهد از طرف فراگیر.

          ۴-سازماندهی =ق رارگیری ارزش مورد نظر در میان ارزش های وجودی فراگیر.

          ۵-تبلور شخصیت = انعکاس دائمی ارزش مورد نظر در رفتار فراگیر.

روانی حرکتی:۱-آمادگی وتقلید = به کمک آموزش دهنده به کسب مهارت می انجامد.

                   ۲-اجرای مستقل = کسب مهارت با نظارت آموزش دهنده.

                   ۳-سرعت ودقت = افزایش مهارت با تکرار و راهنمایی و تمرین.

                   ۴-هماهنگی حرکات = رسیدن به مهارت.

                   ۵-عادی شدن = بسیار عادی وآسان مهارت را اجرا می کند.

مثال:در ادامه مطلب

 

ادامه نوشته

معرفی منابع.....

 

ادامه نوشته

معرفی منابع.....

ادامه نوشته

جلسه اول کار گروهی در کلاس

 

 

 

الگوی طراحی منظم آموزشی : جیمز براون

 

ادامه نوشته

زمان انقلاب در یادگیری فرا رسیده

 

با یاد جان جهان

با سلام و احترام خدمت دوستان عزیز و دعای بهتر شدن واقعیمون ..............ویدئویی که  اینجا آورده شده سخنرانی کن رابینسون در TED هست که به آموزش و یادگیری مربوط می شه  و  همراه زیرنویس فارسی روی سایت آپارات قرار گرفته، هم چنین خلاصه ی  سخنرانی هم به صورت متن در ادامه مطلب اومده و برا من خیلی جالب بود و استفاده کردم، امیدوارم شمام لذت ببرین.

اهمیت رسانه درتکنولوژی آموزشی پیشرفته

 

در هر جريان ارتباطي، رسانه مناسب سهم عمده اي در تسهيل انتقال پيام بين فرستنده و گيرنده دارد. انتقال پيام هاي آموزشي به آموزش گيرندگان با استفاده از رسانه هاي آموزشي كه جزء تفكيك ناپذير فرآيند آموزش محسوب مي شوند صورت مي گيرد و آشنايي با انواع رسانه ها راه را به سوي بهره برداري ثمر بخش از آنها هموار مي نمايد.بر اساس تعريف تكنولوژي آموزشي راه انجام آموزش مؤثر ، پايدار و عميق تر، بكارگيري منابع انساني و غير انساني در آموزش است. اين منابع ، رسانه ها و وسايل كمك آموزشي هستند.

ادامه نوشته

فلسفه وجود وبلاگ...............

میخواین بدونین دلیل اینکه ما وبلاگ درست کردیم چیه؟؟؟؟.........................

 

ادامه نوشته